I giochi al computer segnalati in questa pagina sono stati tutti visionati e collaudati da Anisn Vicenza. Non intendiamo proporli come sostituti dell'attività didattica svolta a scuola, bensì come complementi utili e piacevoli. Il gioco e l'attività ludica sono spesso considerati dai docenti come perdite di tempo, se non antitetici allo studio "serio", eccettuate forse le scuole primarie. Lasciamo volutamente perdere i discorsi teorici sulla valenza didattica del gioco, perché risulterebbero convincenti solo per chi è già arrivato da sè a queste convinzioni, salvo riproporre le argomentazioni-prototipo di Seymour Papert a sostegno di quanti si troveranno ad operare in una scuola primaria basata su maestra-mamma-unica e grembiulini. Resta il fatto che i giochi didattici (e quelli al computer sono solo una parte, perché ci sono anche i giochi tradizionali) possono stimolare quell'interesse per le scienze che la scuola non riesce ad innescare, possono sviluppare pezzetti di conoscenza, di abilità, di competenza. Possono sostenere la formazione scientifica in ambito extra-scolastico, il che non è da sottovalutare se si considerano le prospettive di una scuola che, nei segmenti della secondaria di primo e secondo grado, risulta in gran parte refrattaria ad una didattica differente da spiegazione-studio-interrogazione. La decurtazione generalizzata di risorse, poi, potrebbe stroncare gli abbozzi di innovazione didattica ove faticosamente si sono sviluppati, a tutto favore delle inefficienze organicamente connaturate proprio alla scuola basata sulla consuetudine dell'antica didattica trasmissiva, ora rinforzata dal tentativo di tornare all'ordine e alla serietà della scuola di elite di quarant'anni addietro (contenuti in opposizione a metodo, studio personale in opposizione a didattica, materie in opposizione a cultura). Per tutti questi motivi, riteniamo che anche questi piccoli esempi di giochi didattici possano contribuire a tenere aperto il discorso sulla didattica delle scienze in tutti gli ordini di scuola, e nella scuola primaria possano contribuire a tenere aperto il discorso sulle scienze quale componente irrinunciabile della formazione scolastica di base, considerato che l'introduzione del maestro unico rischia di riportare la scuola primaria italiana a livello veramente elementare: leggere, scrivere, far di conto, e stop.

G.B. - febbraio 2009